jueves, 14 de junio de 2012

Reflexión sobre el trabajo grupal

En este post voy a contaros lo que hemos hecho en el trabajo grupal, como modo de recapitulación y como modo de reflexión.

En primer lugar os presento nuestro trabajo (el trabajo del grupo 3) que si pincháis sobre el mismo os dirigirá directamente al mismo:


Recibe el nombre de "conjugando el consumo", nada más entrar en nuestro relato digital podemos ver la página de bienvenida donde están reflejados cuatro apartados:
1. La presentación.
2. El mapa.
3. Los realizadores
4. Cómo se hizo

1. En la presentación, contamos en qué consiste nuestro relato, lo que hemos querido transmitir que trata sobre un viaje por algo que encontramos en el día día. La intención ha sido ubicarnos en un espacio narrativo donde todos estamos inmersos en el consumo. ¿Una adicción? ¿Una necesidad? 
CONJUGANDO EL CONSUMO es entender que,  para el Consumo somos seres  sin nombre…por eso el interactuante se encuentra con un hombre, un joven y una mujer… Yo consumo, Tú consumes y Ella Consume… cada quien trae un dilema, un ansia, un deseo, una necesidad… ¿obsesiones? Tal vez… hemos encontrado que estos seres sin nombre… solo rostros, solo miradas encuentran una paz en un sitio abarrotado… lleno, saturado de colores, de información de ruido. (un centro comercial).
El relato es una inmersión en esas situaciones y en sus conflictos, pero con una situación diferente. Cada parte del relato nos lleva a un punto, donde hay una alternativa…un instante donde se detiene esa  frenética carrera por calmar la ansiedad a través de consumir…consumir yconsumir.

2. El mapa nos sitúa en todas las partes por las que podemos navegar a través de nuestra historia (las diferentes opciones de las que disponemos para poder ir de un sitio a otro. Se trata de un relato digital no lineal donde el lector decide qué hacer en cada momento con cada personaje).

3. Este botón nos conduce a una página donde estamos todos los componentes del grupo reflejados.

4. Y en el cómo se hizo, hemos puesto dos videos relacionados con los contenidos estudiados en la asignatura así como también relacionados con nuestra historia. Uno se centra en enseñárnos como las personas puedes estar relacionadas unas con otras, mediante historias entrecruzadas (como por ejemplo ocurre en muchas películas como Crash o Amores Perros) y el otro consiste en lo absurdo y estupidez del consumismo en sí.

Además hemos introducido una poesía consumista junto a un video donde aparecen muchas personas que están relacionadas entre sí, todas ellas tan diferentes y todas ellas tan iguales.

Después aparecen los tres personajes de nuestra historia : Yo consumo, Tú consumes, Ella consume (consumimos todos), mediante estos tres personajes (un hombre, un niño y una mujer) descubrimos nuestro relato digital que ocurre en un centro comercial.

Además, también disponemos de un espacio llamado "Nosotros consumimos" donde integramos al lector a que se involucre en el relato, en la historia, y nos comente que es para él el consumismo, el consumir y que qué opina al respecto.

Como grupo, hemos trabajado todos los conceptos estudiados en la asignatura, hemos avanzado en el desarrollo del trabajo grupal todos juntos, siempre intentanto repartirnos colaborativamente las tareas, hemos sido un grupo muy abierto, optimista, trabajador y sobre todo hemos sido buenos compañeros al trata de solucionar dudas y ayudarnos los unos a los otros.

Y ahora sólo me queda decirte, ¿Y tú? ¿Consumes?


También, como últimas anotaciones comento los siguientes enlaces, importantes para el desarrollo del trabajo:

Grupo 3

Foro de nuestro grupo

Blog grupal

viernes, 8 de junio de 2012

Ejemplo de Storytelling a través de dos anuncios publicitarios

Los he visto y me han parecido una buena manera de ejemplificar el Storytelling estudiado en la asignatura. Se trata de dos anuncios publicitarios que os animo a que le echéis un ojo:





Comentario relato digital 2: Golpe de gracia

Vamos a por un segundo relato también recomendado por algunos compañeros en el foro:


1. Breve argumento: La introducción te sitúa ante un enfermo que se encuentra en un hospital, que por lo parece se encuentra en coma. Y el papel del lector es averiguar mediante diversos papeles qué le ocurrió y datos sobre él.

2. Tipo de navegacion: Sencilla. Muy bien estructurada: a través de tres puertas (del hospital) te dirigen a una historia u otra.
La primera hace relación al primer mundo, por ejemplo, y una serie de personajes (padre, profesor, sacerdote...) hacen del papel de victima mientras que tres visitantes lo visitan y aportan información cuando van a verlo.

3. Interface: Muy simple, es intuitivo por lo bien marcado así como estructurado que está.

4. Nivel de interactividad: Presenta un nivel de interactividad menor que el relato 1 comentado en el presente blog. El usuario puede moverse por donde él desea (puede elegir qué puerta abrir primero o no) pero la historia está marcada muy automática cuando te sitúas dentro de un nivel o mundo.

5. Convergencia de medios e integracion de lenguajes: Navegación múltiple donde hay varios personajes así como escenas. Se observa el lenguaje audiovisual, auditivo y textual, es muy completo.

6. Modelo de comunicacion: El usuario está marcado dentro de su propia libertad, sus movimientos están automáticos dentro de cada nivel, por lo que puede aburrirse o verse límitado además de por los movimientos por la lengua única en la que está expresado.

7. Teoria del aprendizaje subyacente: Se trata de un aprendizaje cerrado, marcado, donde el emisor nos hace de referente y nos indica en cada momento por donde ir una vez hemos elegido el tema que deseamos abordar.

8. Tipo de estructura: Cerrada. El usuario se ve límitado. 

En conclusión, queda muy lejos de un juego interactivo de misterio dado que el usuario está condicionado y sus actuaciones, aunque a priori no lo parezcan están muy marcadas. Me hubiera gustado encnotrarme un poco más de dinamismo, acción y sobre interactividad para el usuario, así evitaríamos caer en el aburrimiento.


Comentario relato digital 1: Maravillas en el ciberpaís de Alicia

Y empezamos con el primero, "Maravillas en el ciberespaís de Alicia", me he decantado por este porque Alicia en el país de las maravillas ha sido siempre un libro que me ha encantado y que con el cual me siento un poco identificada, sobre todo con la protagonista, que no quiere crecer y siempre guarda en su interior los valores primordiales y excelentes de la infancia: el asombro, la aventura, la ilusión y en fin, esas tantas cosas que luego a medida que vamos creciendo nos vamos olvidando para dárles más importancia a cosas materiales o superficiales.

Siguiendo el guión de comentario tenemos que: 

1. Breve argumento: Trata sobre el cuento de Lewis Carroll donde una niña llamada Alicia se esconde en una madriguera y cae al centro de la tierra hallándose así en otro mundo donde la vida no es igual que la que ella vivía. Aparecen temas sobre la educación, aspectos políticos de la época, la sátira... A través de esta versión que estamos analizando podemos indicarle a Alicia el camino o las opciones que deseamos que ella siga (tal y como hemos estudiado y conocemos, esto se llama relato cuya estructura es no lineal). Cabe comentar también, que esta versión es más contemporánea y por ello nos presenta la trama mediante videos (noticiario sobre la protagnista del cuento), con la filosofía platónica que acaba desenvocando en un videojuego (Game Over) u otras opciones interactivas más.

2. Tipo de navegacion: Personalmente, la he visto muy bien organizada y estructurada además de la gran cantidad de información que presenta. Se trata de una navegación general donde puedes ir libremente por todas las pestañas, etapas, fases a tu libre albedrío, decidiendo qué descubrir y qué no. He comentado lo de la buena estructura porque siempre hay una opción de poder volver a la página de inicio, a la principal, donde empieza todo si acabas un poco mareado entre tanto enlace. Me ha costado un poco a priori entender que era lo que se me mostraba o intentaba comunicar pero con un par de vueltas enseguida puedes creárte el relato y darle un sentido.

3. Interfaz: Tal y como hemos visto en clase, mediante los chats y las sesiones, se trata de un interfaz de una utilización sencilla donde a raíz de la página principal que te muestra cuatro apartados o botones puedes ir desencadenando así como avanzando en la historia. Además, en la parte de la derecha, en el lateral, aparece un listado de todos los contenidos o partes del relato, este aspecto hace una mejor navegabilidad (lo hace todavía más ordenado y sencillo).

4. Nivel de interactividad: Se trata de un nivel alto, puesto que el lector es el que marca el ritmo y el camino del relato. No hay opción a) y b) sino que hay muchísimas más donde elegir y esto te hace sentirte todavía más libre y poder escuadriñar a tus anchas por los rincones que más te llamen o te apetezcan (un buen ejemplo de esto es el apartado "en busca de un nuevo mundo" donde tienes muchísimas opciones a elegir mediante frasquitos que ponen "bébeme".


5. Convergencia de medios e integracion de lenguajes: Si que existe una convergencia tanto de medios como de lenguajes, encontramos medios audiovisuales, textuales... He echado en falta medios auditivos y mayor dinamismo. Personalmente, lo veo muy estático y automático, pienso que ganaría mucho con algo de movimiento y con audio que motivara a descubrir el relato.

6. Modelo de comunicacion: el emisor se convierte en receptor y vicebersa. Total libertad tanto de emitir como de recibir.

7. Teoría del aprendizaje: Constructivista, sin lugar a dudas. Es el lector el que construye la historia tal y como él desea. No hay linealidad y se monta tal y como él decide. Él es quien tiene el poder de escoger el camino que desea seguir.


8. Estructura: Si se trata de un modelo constructivista, la estructura por lo tanto es abierta y no cerrada. Hay varias posibilidades donde elegir y por lo tanto se siente la libertad respecto a los movimientos que hace la protagonista en base a lo que decide el lector.


¡A por los relatos digitales!

Después de muchos vaivenes en mi vida durante este pasado mes de mayo, me decido a volcarme en la recta final de mi blog dedicados a la narrativa digital.

En estos días, analizaré y comentaré diversos relatos digitales (colgados por mis compañeros en los foros de la asignatura), lo cuales por parte de mis compis de asignatura han sido recomendados.

Para ello, me basaré en la siguiente estructura, que ya mencioné en la entrada anterior:

A partir de la siguiente entrada, analizaré algunos relatos digitales tanto en el blog como en el foro de la asignatura. Para hacerlo correctamente debo tener en cuenta los siguientes pasos:

  1. breve argumento
  2. tipo de navegacion
  3. interface
  4. nivel de interactividad
  5. convergencia de medios e integracion de lenguajes
  6. modelo de comunicacion
  7. teoria del aprendizaje subyacente
  8. tipo de estructura
  9. otras aportaciones

jueves, 3 de mayo de 2012

Ítems para analizar relatos digitales...

A partir de la siguiente entrada, analizaré algunos relatos digitales tanto en el blog como en el foro de la asignatura. Para hacerlo correctamente debo tener en cuenta los siguientes pasos:

  1. breve argumento
  2. tipo de navegacion
  3. interface
  4. nivel de interactividad
  5. convergencia de medios e integracion de lenguajes
  6. modelo de comunicacion
  7. teoria del aprendizaje subyacente
  8. tipo de estructura
  9. otras aportaciones

Entrevista a Carme Gregori: el relato digital

Carme Gregori Signes, del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Valencia, nos habla de los relatos digitales multimedia y multimodales, tema que centró la I Jornada sobre los usos de este tipo de relatos organizada por el proyecto Edulab. Durante el evento se compartieron todo tipo de experiencias y enfoques teóricos que Gregori nos acerca en esta entrevista donde nos comenta qué es un relato digital, como éstos están cambiando el entorno educativo, la educación digital en España, los retos que suponen estas técnicas, avances tanto para profesorado como alumnado.

Digital Story Telling

¿Y eso qué es lo qué es?

Desde el primer día de clase de impartición de la asignatura Narrativa Digital, comenzamos a escuchar y a leer por todas partes esto de "Digital StoryTelling".


Ahora me fijo mucho más...

No sé si os pasará lo mismo que a mí pero cuando estoy metida en algo, estudiando o interesada en algo me fijo mucho más en todo.

El otro día fui a ver al cine, la película basada en hechos reales "Todos los días de mi vida", sinceramente un pastelón de cuidado, y toda su linealidad narrativa va dando saltos desde el presente hacia el pasado. Me recordó bastante a la película que ya os comenté, "Efecto Mariposa" y no quería que se me pasara sin nombrarlo hoy en el blog.

miércoles, 25 de abril de 2012

Narratopedia: un taller literario a la par que colaborativo

No sé si os lo había dicho ya, pero soy profe de Lengua Castellana y Literatura de Educación Secundaria, por lo que cuando veo que tropiezo con alguna información relacionada con mi materia o que alguno de mis compis lo menciona en alguno de los foros de la asignatura Narrativa Digital, no puedo contenerme a publicarlo en el blog.

Lo último que he descubierto es "Narratopédia", se trata de un taller literario en forma de wiki, la idea proviene de un profesor colombiano, se trata de un espacio digital subdividido en varios espacios (o blogs) donde puedes participar libremente en la redacción de textos.

Os dejo un video explicativo para que lo veáis más claro:



Sin lugar a dudas, un espacio creativo, original y fomentador de un aprendizaje colaborativo.

¡Me encanta para aplicar en el aula!

Descubriendo Scoop.it

¿Qué es?

Scoop.it es, como he dicho, un servicio de “curación” de contenidos. Nos permite crear una página (aunque tal vez sería mejor decir un mini sitio) donde recopilar contenidos relacionados con un tema determinado. Estas páginas son denominadas topics (tópicos) y cada publicación conteniendo un enlace, un vídeo, una galería, etc. se denomina post.

Podemos crear tantos tópicos como queramos, añadiendo publicaciones que pueden contener enlaces, vídeos, galerías o simplemente texto y una imagen subida por nosotros desde nuestro ordenador.

Dependiendo de a donde dirija la URL que añadamos, el contenido se extraerá y aparecerá publicado directamente en nuestro tópico. Por ejemplo, si se trata de un post en un blog, se extraerá una imagen y el resumen (si es que lo tiene); si es un vídeo, se podrá reproducir directamente desde allí.

Como muchos servicios actuales, Scoop.it posee por dentro características de red social. Es decir, podemos seguir y ser seguidos por otros usuarios, además de poder seguir tópicos para que se nos informe cuando se actualizan . Si le brindamos acceso a nuestras cuentas en Facebook y Twitter, se nos irán mostrando qué contactos de estos servicios tienen también cuenta aquí.


Es un híbrido entre blog, página web y espacio para compartir documentos (al estilo Dropbox). Toquitearé durante estos días a ver qué tal se me da su manejo y a ver qué tal está el servicio.

¡Os mantendré informados!

Saltándome mi linealidad rutinaria y diaria

Tras un paréntesis de reflexión, semana santa y evaluaciones más boletines e informes de por medio, me propongo retomar mi blog de Narrativa Digital.

Retomando la idea última que comenté en el anterior post, "próxima tarea propuesta, además de leer "Hipertexto" y comentarlo en la próxima entrada, será: ¿qué puedo hacer yo para aplicar una estructura no lineal en mi día a día, en mi rutina?" 

Debo de deciros que hoy, precisamete he roto con mi linealidad de vida rutinaria que llevaba últimamente sufriendo. Hoy he llegado de trabajar y después de comer, en lugar de ponerme a estudiar, corregir controles o a realizar la planificación diaria de aula para lo que queda de semana, me he relajado y me he sentido bien.



Estaba sentada en la mesa y a través de la ventana contemplaba el mar, ésta da a la terraza y hacía un sol maravilloso y me he dicho, ¿por qué no? ¿qué acaso no puedo decidir y saltarme las normas algún día? Así que, he apartado los apuntes, los controles, las tareas del día a día, me he sacado una toalla, la he puesto en el suelo de la terraza para resguardarme del aire, justo donde estaba pegando el sol y voilà: me he tumbado, he sentido los rayos de sol en mi cara, he escuchado las olas del mar chocar contra las rocas y me he quedado atrapada con el pensamiento en blanco alrededor de una hora.

Después, al entrar a casa, que lo mío me ha costado, porque se estaba francamente bien, he seguido con mi linealidad hasta ahora, inclusive, que escribo estas líneas.

Y a raíz de esto, pienso hacerlo mucho más, porque saltándote tu propia linealidad, te das cuenta de que estamos cohibidos, automatizados y que necesitamos de vez en cuando un aire soplo en nuestras rutinas para así, poder disfrutar de las cosas bellas y de la libertad que nos caracteriza y nos rodea.

martes, 20 de marzo de 2012

Acerca de las narrativas según sus diferentes tipos de lenguajes

Después de una larga semana leyendo, investigando, viendo películas y en fin muchos más recursos, me dispongo a contaros en este tercer post mis conclusiones así como mis reflexiones.
He analizado las narrativas creadas desde los diferentes tipos de lenguajes existentes, concretamente en ámbitos de cine y literatura, ambos temas personalmente apasionantes, así pues me he encontrado con diversas opiniones respecto la tipología de lenguaje:
CINE: Muchas películas hacen uso de una narrativa no lineal donde su estructura no se basa en inicio, planteamiento, problema-solución y desenlace o conclusión. Se produce una alteración de este orden al que estamos tan acostumbrados y nos presentan la historia dando saltos de hacia delante hacia detrás, entrecruzándose historias entre ellas que tienen elementos comunes... Este tipo de narrativa nos permite extraer nuestras propias conclusiones respecto a la trama que se nos está contando. Ejemplo de esta clase de películas son las que comentamos en el anterior post y otras como "El efecto mariposa" donde cuyo protagonista puede regresar las veces que desee al pasado para cambiar ciertos aspectos que después tendrán unas u otras repercusiones en su futuro.

Además si buscamos lo que significa "efecto mariposa" encontramos según Wikipedia que: "El "efecto mariposa" es un concepto que hace referencia a la noción del tiempo a las condiciones iniciales dentro del marco de la teoría del caos. La idea es que, dadas unas condiciones iniciales de un determinado sistema caótico, la más mínima variación en ellas puede provocar que el sistema evolucione en formas completamente diferentes".

Esto es precisamente lo que estamos trabajando desde la asignatura y además lo que estamos analizando según los distintos lenguajes y sus narrativas aplicadas: según cómo se actúe, esa causa llevará a una consecuencia A o a una consecuencia B. Somos nosotros quienes decidimos el camino, la vida, los acontecimientos no son lineales, automáticos porque "somos libres".

Además también tenemos a un experto de esta clase de narración no lineal, además de Alejandro González Iñarritu, al director Quentin Tarantino que la vemos plasmada en dos grandes películas como son: "Pulp Fiction" o "Kill Bill".

LITERATURA: Además de las obras mencionadas en la última clase como "El jardín de los senderos que se bifurcan" o "El Aleph", que todavía estoy de lleno en su lectura, me gustaría comentaros la obra "Opio en las nubes" del escritor colombiano "Rafael Chaparro Madiedo".


"Opio en las nubes" es una novela (1992) que te cuenta muchas cosas simultáneamente y ninguna a la vez. Te cuenta la historia de Amarilla y sus gatos, donde a su alrededor surgirán diversos personajes, escenarios, acciones que se conectarán todas con todas. Se trata de una obra dinámica donde se viaja en tiempo real y en tiempo ficticio, con la imaginación, a causa de los efectos de la droga cuyo nombre tiene el título. Es una magnífica obra que al principio parece un tanto enredada, díficil de comprender pero que después comienza a esclarecer permitiendo al lector que realice sus propias reflexiones e interpretaciones tal como le parezca. Presenta, además, una gran conexión con el mundo de los ochenta y los noventa respecto a la música a causa de artistas aparecidos en la obra así como la importancia de la aparición del aspecto multimedia que se ve reflejado en los recursos digitales que utiliza en todo momento Amarilla, la protagonista principal de "Opio en las nubes".

Estamos rodeados de medios, de quehaceres donde sus estructuras son lineales ¿Por qué? ¿Por qué basarnos, dejarnos llevar por ellas cuando podemos elegir nuestras propias reflexiones, historias, finales?
Próxima tarea propuesta, además de leer "Hipertexto" y comentarlo en la próxima entrada, será: ¿qué puedo hacer yo para aplicar una estructura no lineal en mi día a día, en mi rutina?

martes, 13 de marzo de 2012

Hablando sobre narrativa no lineal

Hoy ha tenido lugar el segundo chat de la asignatura, en él Roberto en primer lugar, nos ha planteado que qué era para nosotros "la narrativa no lineal", la mayoría hemos coincidido en nuestras respuestas que se trata de una narrativa no estructurada que persigue unos fines creativos, propios... donde cada lector es autónomo y construye la trama tal y como él decide.

Después un compañero junto a Roberto nos han explicado esta narrativa no lineal reflejada en la literatura, un ámbito de tantos donde está presente, a través del libro "Rayuela" de Julio Cortazar donde el lector puede interactuar, tomar un papel activo durante el desarrollo de la lectura.

A continuación, Ángel nos propone que reflexionemos sobre cómo actual nuestro sistema educativo mediante la siguiente frase: "el sistema educativo en cualquiera de sus "medios" (currículos, libros de texto, materiales, clases presenciales) ha establecido un tipo de "relato pedagógico". Esto lo traducimos en que nuestra manera de enseñar se realiza a través de relatos lineales con una pedagogía lineal y por lo tanto bajo un pensamiento lineal.

Reflexionando sobre esto, me ha venido a la cabeza unos libros que tenía de pequeñita que se llamaban "Elige tu propia aventura" y consistían en qué conforme ibas leyendo podías elegir qué camino escoger, qué aventura recorrer... decidías tu mismo el camino a seguir y el libro te iba indicando a qué página debías de saltar. ¡Qué recuerdos de mi infancia, me encantaba leer estos cuentos antes de dormir!

Robero también nos ha hablado de este tipo de narrativa no lineal en el mundo del cine haciendo referencia a películas buenísimas (a mi entender, son tres películas que me parecen muy buenas): Crash, Amores Perros o Babel donde se entrecruzan diversas historias en unos espacios, mientras algunos elementos se cruzan y coinciden entre ellas.  Siguiendo la misma temática,
Dziga Vertov (cine de los años 20) también plasmó la no linealidad.



Obtenemos así que siguen una estructura como la vida misma, la realidad no es lineal pero nos han educado desde la linealidad, por lo tanto el relato digital implica así, una forma de tratar de romper la linealidad, de tratar de construir otro tipo de miradas, incluyentes, y que recojan la complejidad del mundo.

El video de "Chimamanda Adichie, el peligro de una sola historia" nos hace planteárnos el cómo nos influyen los modos de contar las cosas, el cómo nos influyen los relatos, relatos hegemónicos que han construido una interpretación hegemónica del mundo y que hacen que nos cuestionemos ¿son propios mis propios pensamientos? ¿hasta qué punto son naturales algunas de nuestras ideas?
Estas reflexiones podemos vincularlas con el libro de Noam Chomsky e Ignacio Ramonet "Cómo nos venden la moto" donde los autores nos sugieren que estamos condicionados por todo lo que nos rodea estableciéndonos una manera automática de pensar y de actuar. Todo este tipo de dinámicas mediáticas, basadas en los relatos hegemónicos, producen lo que el profesor Correa denomina "la fabricación del consenso y el control del pensamiento". Este aspecto lo vemos reflejado en la refomra actual laboral, en el 11M, las actuaciones actuales del partido de la oposición...



Todo esto nos lleva a nuestra próxima entrada (para el blog) que tratará sobre el analizar las narrativas que se crean y al uso que hacen de los distintos lenguajes, cómo se construyen las narrativas a través de los audiovisuales, el sonido, las imágenes (leer algún cuento de Borges como "El jardín de los senderos que se bifurcan" o "El Aleph", ver algunas de las películas que he comentado anteriormente y leer el documento en pdf que hay en la plataforma sobre "Hipertexto")...

Así que, a partir de hoy a darle al coco y nos vemos prontito en el siguiente post con nuevos tesoros descubiertos.

lunes, 12 de marzo de 2012

Comienza la búsqueda de tesoros

Este cuaderno de bitácora nace de la necesidad de descubrir y adquirir conocimientos acerca de la Narrativa Digital.

Tal y como indica el título del presente blog, nos vamos a sumergir de lleno para navegar, nadar, descubrir, indagar y sorprendernos con cualquier tesoro mágico que podamos encontrar por nuestra larga travesía y viaje.


¡Hoy zarpamos! ¿Te apuntas a mi viaje?